"Quando está em causa a accountability, como a maioria faz com avaliações sumativas, acabam por ensinar para o teste e, assim, restringem seu ensino e, por extensão, o currículo. A implicação mais ampla desse facto é que não se podem fazer inferências válidas sobre o conhecimento dos alunos sobre o currículo, mas apenas a pequena parte para a qual eles foram preparados"
Chris Runeckles (Research Schools Network)
“Quando as práticas de avaliação formativa são integradas nas atividades de sala de aula no dia-a-dia dos professores, são possíveis aumentos substanciais no desempenho dos alunos, na ordem dos 70 a 80%"
Dylan Wiliam (Embedded Formative Assessment)
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