Perspetivas

É importante considerar a perspectiva do outro.

Seis princípios para o ensino e para a aprendizagem

"Making every lesson count. Six principles to support great teaching and learning"

Shaun Allison e Andy Tharby

Melc conference ata from shaun_allison

Inclusão

Mudar comportamentos

Ensinar para durar

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Psicologia e aprendizagem: 20 princípios fundamentais

20 Princípios Para Ensinar ... by on Scribd

10 princípios de ensino de Barak Rosenshine

Barak Rosenshine - Principi... by on Scribd

Dicas para memorizar melhor

Fonte: @RYjara

Não basta utilizar a tecnologia...

Modelo TPACK

Fonte: Schoology

É necessário utilizar a tecnologia ao serviço da aprendizagem e por isso há que refletir sobre que vantagens pedagógicas e para a disciplina essa tecnologia vai trazer.

O centro do diagrama, também conhecido como o modelo TPACK, representa uma compreensão completa de como ensinar com tecnologia. Há que considerar que isso não é o mesmo que ter conhecimento de cada um dos três conceitos principais de forma individual. Em vez disso, o objetivo do modelo TPACK é entender como usar a tecnologia para ensinar conceitos de uma maneira que melhore as experiências de aprendizagem dos alunos. Ler mais sobre o modelo TPACK aqui ou aqui.

8 funções executivas

A tragédia silenciosa

A Escola está no centro das atenções e todos os dias lhe são exigidas respostas para os males do mundo. Os governos, a sociedade, as famílias, a comunicação social. Victoria Prooday põe o dedo na ferida no que respeita ao papel da família enquanto núcleo essencial na vida dos jovens. O texto foi publicado no blogue Ayuda par Maestros e vale a pena ler.

A tragédia silenciosa que vive nos nossos lares

Há uma tragédia silenciosa que se desenrola hoje em nossas casas, e diz respeito às nossas jóias mais preciosas: os nossos filhos. 

Os nossos filhos estão num estado emocional devastador! Nos últimos 15 anos, os investigadores deram-nos estatísticas cada vez mais alarmantes sobre um aumento acentuado e constante na doença mental da infância que agora atinge proporções epidémicas. As estatísticas não mentem: 

• 1 em cada 5 crianças têm problemas de saúde mental. 

• Registou-se um aumento de 43% no Transtorno por Défice de Atenção e Hiperatividade.

• Deu-se um aumento de 37% na depressão adolescente. 

• Houve um aumento de 200% na taxa de suicídio em crianças de 10 a 14 anos. 

O que está a acontecer e o que estamos a fazer de errado? As crianças de hoje são sobre-estimuladas e inundadas de objetos materiais, mas são privados dos princípios básicos de uma infância saudável, tais como: 

• Os pais emocionalmente disponíveis. 

• Limites claramente definidos. 

• Responsabilidades. 

• Nutrição equilibrada e sono adequado. 

• Movimento físico, em especial ao ar livre. 

• Brincadeiras criativas, interação social, oportunidades de jogo não estruturadas e espaços para o lazer. 

No entanto, nos últimos anos, as crianças têm disfrutado de: 

• Pais digitalmente distraídos. 

• Pais indulgentes e permissivos, que deixam as crianças "governar o mundo" e a estabelecer as regras. 

• Um sentido de direito para merecer tudo sem ter que ser responsável por consegui-lo. 

• Sono inadequado e nutrição desequilibrada. 

• Um estilo de vida sedentário. 

• Estimulação através de recursos tecnológicos intermináveis, gratificação instantânea e ausência de momentos de tédio.

O que fazer? Se quisermos que os nossos filhos sejam pessoas felizes e saudáveis, precisamos acordar e voltar ao básico. Ainda é possível! Muitas famílias conseguem observar uma melhoria imediata após semanas de implementação das seguintes recomendações: 

• Estabeleça limites e lembre-se que você é o capitão do navio. Os seus filhos sentir-se-ão mais confiantes sabendo que você está no controle do leme. 

• Dar às crianças uma vida equilibrada dquilo que precisam, não apenas do que eles querem. Não tenha medo de dizer "não" aos seus filhos se eles querem e não o que eles precisam. 

• Fornecer alimentos nutritivos e limitar a junk food. 

• Passe pelo menos uma hora por dia ao ar livre fazendo atividades como ciclismo, caminhadas, pesca, observação de pássaros / insetos. 

• Desfrute de um jantar familiar diário sem smartphones ou tecnologia para distraí-lo.

• Disfrute de tempo a fazer jogos de tabuleiro em família.

• Envolver os seus filhos em quaisquer trabalhos de casa ou tarefas domésticas de acordo com sua idade (dobrar roupas, a guardar brinquedos, roupas penduradas, arrumar os alimentos na dispensa, pôr a mesa, alimentar o cão etc.). 

• Implemente uma rotina de sono consistente para garantir que o seu filho durma o suficiente. Os horários serão ainda mais importantes para as crianças em idade escolar. 

• Ensine responsabilidade e independência. Não os proteja excessivamente contra toda a frustração ou erro. Os erros vão ajudá-los a construir resiliência e aprender a superar os desafios da vida. 

• Não carregue a mochila dos seus filhos, não lhe leve os materiais se se esqueceram, não descasque a fruta se eles já têm idade para o fazer por si mesmos (4-5 anos). Em vez de lhes dar o peixe, ensine-os a pescar. 

• Ensine-os a esperar e adiar a gratificação. 

• Proporcione oportunidades para "tédio", porque o tédio é o tempo que desperta a criatividade. Não se sinta responsável por manter sempre as crianças entretidas. 

• Não usar a tecnologia como uma cura para o tédio, nem oferecer resposta ao primeiro segundo de inatividade. 

• Evite usar a tecnologia durante as refeições, em carros, restaurantes e shopping centers. Use esses momentos como oportunidades de socializar e treinar o cérebro para saber quando eles estão em modo de trabalho: "tédio". 

• Ajude-os a criar uma "caixa de tédio" com ideias para atividades quando estão entediados. 

• Esteja emocionalmente disponível para se ligar às crianças e ensinar auto-regulação e habilidades sociais. 

• Desligue os telefones à noite quando as crianças forem para a cama para evitar distrações digitais. 

• Torne-se um regulador ou treinador emocional para seus filhos. Ensine-os a reconhecer e administrar suas próprias frustrações e raiva.

• Ensine-os a dizer "Olá", "Obrigado, "por favor". Ensine-os a compartilhar, a reconhecer o erro e a pedir desculpas (não forçar)- Seja o modelo de todos esses valores. 

• Ligar-se emocionalmente aos seus filhos: sorriso, abraço, beijo, cócegas, ler, dançar, pular, jogar ou gatinhar com eles.

Victoria Prooday

Metodologias do século XXI

"8 metodologías que todo profesor del siglo XXI debería conocer"

Realinfluencers

Criar frisos cronológicos

15 recursos online para criar frisos cronológicos

1. Capzles - friso cronológico com possibilidade de partilhar em blogue ou numa página web
2. Time Rime - friso cronológico multimédia
3. xTimeline - friso cronológico com áudio, vídeo e imagens
4. TimeGlider - friso cronológico com recursos multimédia e legendas
5. Dipity - friso cronológico com vídeos e fotos
6. Time Toast - friso cronológico com texto e imagens
7. Preceden - friso cronológico interativo
8. Timelinr - friso cronológico com apenas texto
9. Our Timelines - friso cronológico com apenas texto
10. Read Write Think - friso cronológico com apenas texto
11. Rememble - friso cronológico com áudio, vídeo, texto, imagens; possibilidade de colaboração com outros utilizadores.
12. Classtools - friso cronológico com apenas texto
13. TimeGraphics - friso cronológico com texto e imagens
14. FreeTimeline - friso cronológico com imagens

15. MyHistro - friso cronológico com possibilidade de utilizar mapas

Educação

“Education is not preparation. 

The first 18 years of life are not a rehearsal. 

Young people are living their lives now”

Sir Ken Robinson

Educar para a vida ou para a Escola?

Estaremos a educar para a vida ou apenas para cumprir as necessidades da Escola? 

Um texto de Katie Martin que reflete sobre esta interpelação, aqui.

Utilizar o telemóvel na sala de aula

45 ideias interessantes para utilizar o telemóvel em sala de aula. Parte 1 - Parte 2

Reforçar a memória de longo prazo

Memória vs Performance

Tom Sherrington, autor do blogue Teacherhead e do excelente livro "The rainforest of learning".

O processo neurológico

“Nadie puede aprender nada, y menos de una manera abstracta, a menos que aquello que vaya a aprender encienda su curiosidad”

Francisco Mora

"O cérebro límbico, o nosso cérebro emocional, é ativado quando algo diferente aparece no nosso ambiente. O cérebro reptiliano memoriza se esse acontecimento é importante para a nossa sobrevivência e o cérebro racional é o que nos permite pensar e refletir. 

Nessas áreas do cérebro, há reações que libertam neurotransmissores, e são ativadas quando algo se sobressai da monotonia. 

A neuroeducação aplica esse conhecimento científico à sala de aula e dá-nos uma série de diretrizes para trabalhar a motivação, a atenção e a memória. 

Para tal importa conhecer o ciclo D.A.S. (desejo, ação, satisfação), em que os neurotransmissores são gerados de acordo com essas fases, através da produção de dopamina - adrenalina - serotonina"

Fonte: InspiraTICs

Um "murro na mesa" também é preciso

"Vayan por delante dos premisas:

1ª: No tengo nada en contra del Equipo directivo. Esto que voy a decir a continuación no es producto de una situación puntual que deba resolverse con una modificación del Plan de Centro ni nada parecido. Sí quiero que conste en acta.

2ª: Esto que voy a hacer ahora se llama arenga: discurso militar para enardecer a las tropas antes de entrar a la batalla.

¡Ya estoy harta!

Ya está bien señores, de seguir aguantando.

Yo no estoy aquí para aguantar, y utilizo las palabras textuales que un padre me dijo por teléfono cuando lo llamé para que corrigiera la actitud de su hija, que no me dejaba hacer mi trabajo.

A mí, que yo sepa, me pagan para enseñar, no por aguantar.

Harta de la sociedad, que encumbra a seres que presumen de su ignorancia, que valora a un futbolista o a un ‘nini’ más que a una persona con estudios, respetuosa y educada. De los programas de televisión, que presentan como modélicos a aquellos que sin estudios y sin sacrificio alguno se han colocado ganando un sueldazo por criticar, acostarse con, comprar en…

Estoy harta de aguantar la mala educación con la que llegan, cada vez en mayor porcentaje, los niños al Instituto. La falta de consideración, no digo ya de respeto, hacia mi persona cuando entro en las clases, que parece como si entrara el viento por la ventana.

Harta del proteccionismo de los padres, que quieren que sus hijos aprueben sin esfuerzo y sin sufrir, sin traumas…De la falta de valoración del esfuerzo que sí hacemos nosotros.

Harta de la Administración, que cambia las leyes y la normativa que rige en mi trabajo sin preguntarme qué opino y sin darme formación para hacer bien mi nuevo trabajo. Que me coloca dos horas más en el horario lectivo y me explota laboralmente, porque yo, en los últimos años, lo único que hago es trabajar, trabajar como una posesa. Ya, hasta mis hijos me lo dicen.

Ahora dicen que nos van a devolver esas horas, ¿sabéis donde nos la van a devolver? En el horario irregular que dedicamos en casa, el que nadie ve. Yo tardo cinco horas en corregir 30 exámenes de 1º de Bachillerato, entonces ¿ya esa semana no doy ni una hora más en casa, no? Ya no programo, no preparo mis exámenes, no me actualizo para utilizar la Tablet (que me he comprado de mi bolsillo para trabajar mejor), ni para saber utilizar la plataforma digital del Centro, no relleno informes de faltas, no redacto actas…y un largo etcétera de tareas invisibles.

El colmo es que algunos de nosotros nos hemos planteado pedir reducción de jornada, cobrando menos, para hacer bien nuestro trabajo. Pero, ¿adónde vamos a llegar? ¿En qué trabajo se hace eso? ¿Dónde se ha visto renunciar a tu salario para dormir con la conciencia tranquila? Esto no pasa en ningún lado.

Y encima de todo hay que aguantar “¡Qué bien viven los maestros!” Porque para la sociedad somos unos privilegiados que “no damos un palo al agua”.

Las 67 propuestas de mejora de la Educación famosas no vienen sino a machacarnos todavía más. ¿Qué vamos a hacer cuando a un alumno no lo podamos expulsar unos días por mal comportamiento? Además, tampoco está bien visto que lo pongamos a barrer o hacer tareas para la comunidad…el padre no quiere que humillemos a su hijo. Pues yo creo que debemos imbuirnos de la gracia del Juez Calatayud. Autoridad somos igual que él. Ejerzamos nuestra autoridad, es lo único que la ley nos reconoce, hagámosla efectiva.

Tenemos que hacernos oír, actuar como colectivo, no irnos quejando por los rincones, a escondidas, que parece que nos da vergüenza. Así no se nos oye fuera. Gritemos nuestro inconformismo, no podemos seguir así, exijamos nuestros derechos como trabajadores, que parece que todo el mundo tiene derechos menos nosotros.

Enseñamos a nuestros alumnos por ser críticos, mentes libre pensadoras que puedan elegir y discriminar lo que les conviene de lo que no, y nosotros somos los primeros aborregados, no hacemos nada, seguimos agachando la testuz para que el yugo nos caiga con más fuerza.

Yo así no aguanto más, vosotros haced lo que queráis. Llevo 19 años en la docencia, tengo 45, a lo mejor es mi crisis de la mediana edad…pero, si algo me han dado los años es valor, no tengo miedo, y, como me aprieten más el tornillo, saltaré como un resorte. Solo quiero avisar: de aquí en adelante no pienso quedarme callada ‘por educación’. Contestaré en el mismo tono y con la misma contundencia que se me trate.

A mí me gusta enseñar y transmitir. Me gusta el trato con los alumnos, los quiero y animo. Me considero un motor social de cambio, una fuerza generatriz. No soy un burro de carga dispuesto a aguantar hasta que reviente."

Professora Eva Valderas

Teorias de Aprendizagem

Fonte: InspiraTICs

Nesta tabela, publicada na página Inspira TICs, estão resumidas várias estratégias de ensino enquadradas pelas quatro grandes teorias de aprendizagem. Ler mais, aqui.

A curva do esquecimento

Inovação em Educação 2019

Criatividade

Descarregar o livro (gratuito), com sugestões interessantes, aqui.

Cinco sugestões de leitura...

"Memory not memories – teaching for long term learning” (Primary Timery) 

"Educar en la virtualidad" (El blog de Salvaroj)

"How to use brain research to teach problem solving the best way" (The Third Wheel)

"20 Psychological Principles That Will Help Your Students Learn More Effectively" (PsychLearning Curve)

"What Is Your ‘Why’? Teaching Positive In The Face Of Negativity" (TeachTough)

  

Critérios de sucesso - Debate na sala de aula

Critérios de Sucesso - Debate by on Scribd

Diferenciação pedagógica em 1 minuto

Recursos didáticos digitais

Recursos Didáticos Digitais by on Scribd

Teorias de Aprendizagem

Uma síntese breve de 32 teorias de aprendizagem que cada professor deve conhecer, publicado por Teach Though.

Comportamentos

Fonte: @ONTSpecialNeeds